Решебник к учебнику немецкого языка 6 класс бим садомова 2018 год

Содержание статьи:
  • Библиотека
  • Гдз немецкий язык 6 класс бим садомова санникова 5 год обучения
  • ГДЗ решебник по немецкому языку 6 класс Бим зелёный учебник
  • Уметь читать диалог по ролям. Der Schriftsteller, der Dichter, der Nachbar, es gibt. Шипящие st, sp, sch. Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его.

    Спря-жение глаголов в настоящем времени. Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока.

    Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schul-fach, das Wiedersehen mit Долгота и краткость гласных. Буквосочетания ei, eu, eu. Уметь читать высказывания школьников о начале учебного года.

    Составить сложные су-ществительные по образцу и записать их. Удвоенные согласные tt, nn, mm, pp. Уметь поздравить с началом нового учебного года.

    Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Выразительное чтение стихо-творения, интонация. Понимать со-держание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение, написав, что радует с началом нового учебно-го года, а что огорчает. Интонация повествовательного и вопросительного предложений.

    Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, ис-пользуя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов. Прошедшее время слабых глаголов Perfekt. Уметь написать письмо другу и рассказать о начале учебного года.

    Порядок слов в повествовательном предложении. Уметь рассказать о своём учителе, используя ключевые слова. Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку. Уметь понимать на слух диалог-расспрос. Langweilig, das Wiedersehen, die Note, das Reinemachen usw.

    Ударение в сложных существительных. Сложное разговорное прошедшее время. Уметь читать шутки с полным пониманием содержания. Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени Perfekt.

    Интонация в вопросительном предложении. Порядок слов в вопросительном предложении. Уметь рассказать о школе, новых одноклассни-ках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников. Уметь описать свои летние каникулы и начало учебного года. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основ-ного содержания.

    Придыхание гласных t, n, k. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint. Произношение буквосочетаний au, ck, ch. Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen. Рифмовка и чтение скороговорок. Обратный порядок слов в простом предложении. Знать правила словообразования сложных существительных.

    Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы. Ударение в сложных словах. Прошедшее время Perfekt сильных глаголов. Уметь читать текст загадку с полным пони-манием содержания. Понимать тексты стихотворения и песни по теме урока.

    Долгота и краткость не-мецких гласных. Вопросительные предложения с Wann? Уметь составить краткое описание погоды. Прошедшее простое Perfekt слабых и сильных глаголов. Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt.

    Уметь записать разговор, используя прошедшее время Perfekt. Произношение дифтонговых ie, ei, au, eu. Образование Partizip II слабых глаголов. Уметь произвести литературный перевод песни. Ударное слово в предложении. Уметь читать сказку с опорой на картинки. Уметь правильно вставить в текст пропущенные слова по смыслу.

    Структура вопросительного и повествовательного предложений прошедшее время слабых и сильных глаголов. Проверка общих знаний за всю четверть. Степени сравнения прилагательных и наречий. Уметь употреблять в речи прилагательные в различных степенях сравнения. Уметь понимать текст на слух. Долгие и краткие гласные, звонкие и глухие согласные.

    Уметь описать школьное здание. Уметь чи-тать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена существительные.

    Оглушение, неоглушение согласных в конце слога или слова. Сложные существительные и прила-гательные. Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставить.

    Ударное слово в предложении сравнение. Уметь составлять диалог по теме урока. Интонация ос-новных типов предложений утверждение, вопрос, побуждение.

    Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь читать микротексты с извлечением основной информации. Kennen lernen, marschieren, mitmachen, beschreiben, fernsehen usw. Словесное и фразовое ударение.

    Прошед-шее время Perfekt глаголов с отделяемыми, неотделяемыми приставкам. Уметь прочитать микротекст и вставить нужный глагол в прошедшем времени Perfekt.

    Уметь использовать в устной и письменной речи глаголы в прошедшем времени Perfekt. Упражнение на повторение предлогов с Dativ. Памятка о склонении существительных. Употреблять предлоги с Dativ в речи.

    Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку. Навыки анализа, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической дея-тельности.

    Библиотека

    Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст. Чи-тать диалог по ролям и инсценировать его.

    Уметь воспринимать на слух микротексты, выполнять задания на глубину и точность понимания. Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты. Уметь рассказать о своей школе.

    Уметь читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы. Высказывания немецких школьников о школе своей мечты.

    Perfekt слабых и сильных глаголов.

    Гдз немецкий язык 6 класс бим садомова санникова 5 год обучения

    Упражнение на подста-новку артиклей в правильной форме. Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах. Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов. Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных. Употреблять артикли в правильной форме. Работать над выбранным проектом.

    Развитие умения создавать электронную презентацию. Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме. Выражать собственное мнение о шко-.

    Формирование уважительного от-ношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, само-образованию исходя из социальных и личностных ценностей.

    Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту. Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания. Формирование ува-жительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенст-вованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

    По-вторение спряжения глагола haben. Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий. Интонация повествовательного, вопросительно-го предложений.

    Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr. Обозначение долготы гласных на письме и при чтении. Уметь давать советы, используя клише. Уметь читать диалог по ролям и отвечать на вопро-сы.

    Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их. Уметь упот-реблять в речи новую лексику и речевые образцы. Произношение сильных глаголов в трёх ос-новных формах. Образование трех основных форм глаголов sein, haben, werden.

    Уметь ориентироваться в тексте и вставлять пропущенные слова, уметь употреблять в речи глаголы в Prateritum, образовывать 3 основные формы глаго-лов. Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht,sehr schlecht. Основ-ные формы сильных глаголов. Уметь высказывать своё мнение о прочитанном.

    Уметь читать сказку, понимая основное содержание. Различать на слух глаголы типа stehen — stellen и т. Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

    Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с конкретной коммуникативной ситуацией. Воспринимать на слух короткие юмористи-ческие рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного. Воспринимать на слух небольшие текстов. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с ок-ружающими, выполняя разные социальные роли стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

    Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht, sehr schlecht. Предлоги дательного и винительного падежей. Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу вместо пропусков в предло-жении. Развитие знаково-символические действий, умений структурировать знания. Навыки контроля и оценки процесса и результатов деятельности.

    Памятка о систематизации предлогов с Dativ и Akkusativ и об образовании Partizip II слабых и сильных глаго-лов. Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола.

    Умение обобщать и систе-матизировать материал, делать выводы. Развитие внимания, сосредоточенности, дисциплинированности.

    Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа. Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдви-гать свои версии. Развитие навыков монологической речи. Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания.

    Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антонимы, одно-коренные слова. Умение вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями. Уметь читать текст с новы-ми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь употреблять новую лексику и возвратные глаголы в речи. Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde.

    Упражнение на перевод предложений с предлога-ми с Dativ Спряжение возвратных глаголов. Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику. Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами. Употреблять новую лексику в речи. Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

    Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику. Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведе-ния собеседника.

    Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфогра-фии. Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи.

    Упражнение на повторение и систематизацию лексики. Употреблять в речи новую лексику в том числе возвратные глаголы. Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей. Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

    Анализировать табли-цу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности. Навыки анализа, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической деятельности Умения составлять и читать ассоциограмму. Активное владение этикетными нормами ведения диалога. Распорядок дня немецкого школьника. Lachen, springen, singen, denken, schenken, verstecken, entdecken, strick-en.

    Cубстантивированная неопределенная форма глагола отглагольные существительные. Читать текст, пользуясь сносками и комментарием. Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы. Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма.

    Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Умение прогнозировать содержание текста по заголовку. Основные формы сильных глаголов. Инсценировать диалоги, вести беседу в па-рах, строить связное сообщение, описание. Читать текст с полным пониманием содержания, используя сло-варь, рисунки с подписями и сноски. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейст-вовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

    Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существи-тельные. Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание. Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подпи-сями и сноски. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающи-ми, выполняя разные социальные роли.

    Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов. Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе. Отвечать на вопросы может быть несколько ответов. Развитие уме-ния планировать свое речевое и неречевое поведение.

    Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отре-зок. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Прогнозировать текст по заголовку. Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль пони-мания прослушанного. Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри.

    Умение систематизиро-вать и анализировать полученные знания и свои результаты. Активное владение формами этикетного диалога и нормами организации личного письма. Упражнение на перевод предложений с предлога-ми с Dativ. Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений. Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в задании вопрос и инсценировать диалог.

    Читать риф-мовку и учить её наизусть. Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

    Участвовать в ролевой игре. Уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно,оценивать правильность выпол-нения заданий, планировать свои действия, находить иисправлять ошибки. Записать сноски в словарь. Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Всюду ли оно одинаково? Контрольная работа по немецкому языку, 6 класс I четверть лексико-грамматический тест.

    Упражнения по грамматики немецкого языка на тему: Тренировочные упражнения на тему perfect, в немецком языке Тест по немецкому языку по теме "Мое свободное время" Тест может быть использован после изучения темы "Meine Freizeit" учащимися 6 кл второй год изучения Контрольная работа по немецкому языку, 6 класс I четверть Контрольная работа по немецкому языку, 6 класс I четверть КИМ по немецкому языку для 6 класса промежуточная аттестация КИМ по немецкому языку для 6 класса направлен на комплексную проверку навыков чтения, лексико-грамматических навыков, страноведения и диалогической речи.

    Содержание и структура заданий соответствуе Чтение текста с пониманием содержания. Чтение текста с пониманием основного содержания Контрольная работа по теме "Schulanfang. Perfekt слабых глаголов, глаголы требующие двойного управления, артикли существительных. Немецкий язык Цель проверочной работы: Задания олимпиады по немецкому языку для учащихся 6 классов для общеобразовательных школ Данная работа предназначена для использования на школьном этапе для учащихся шестых классов.

    Она содержит задания на чтение и понимание текста.

    ГДЗ решебник по немецкому языку 6 класс Бим зелёный учебник

    Второе задание является грамматическим, оно содержит Тематические контрольные работы по немецкому языку в 6 классе Четвертные тематические контрольные работы по немецкому языку для учащихся 6 класса, УМК И. Везде ли оно одинаково? Тест по немецкому языку в 6 классе "Три основные формы глагола" 6 класс.

    Чтение текста с пониманием содержания. Чтение текста с пониманием основного содержания Контрольная работа по теме "Schulanfang. Perfekt слабых глаголов, глаголы требующие двойного управления, артикли существительных.

    Немецкий язык Цель проверочной работы: Задания олимпиады по немецкому языку для учащихся 6 классов для общеобразовательных школ Данная работа предназначена для использования на школьном этапе для учащихся шестых классов. Она содержит задания на чтение и понимание текста.

    Второе задание является грамматическим, оно содержит Тематические контрольные работы по немецкому языку в 6 классе Четвертные тематические контрольные работы по немецкому языку для учащихся 6 класса, УМК И. Везде ли оно одинаково? Тест по немецкому языку в 6 классе "Три основные формы глагола" 6 класс.

    Контрольная работа по теме "Один день нашей жизни. Данная контрольная работа построена на изучаемой в данном блоке лексике по теме" р Школьный этап олимпиады по немецкому языку для 6 класса I. Внимательно прочитай текст и выполни задания. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!!

    Немецкий язык 6 класс ФГОС. Немецкий язык 7 класс ФГОС. Немецкий язык 5 класс ФГОС. Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст. Чи-тать диалог по ролям и инсценировать его. Уметь воспринимать на слух микротексты, выполнять задания на глубину и точность понимания.

    Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты. Уметь рассказать о своей школе. Уметь читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы. Высказывания немецких школьников о школе своей мечты.

    Perfekt слабых и сильных глаголов. Упражнение на подста-новку артиклей в правильной форме. Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах. Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

    Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных.


    1. Тесты по немецкому языку 6 класс.
    2. Schulanfang;
    3. Гдз немецкий язык 6 класс бим садомова санникова 5 год обучения!

    Употреблять артикли в правильной форме. Работать над выбранным проектом. Развитие умения создавать электронную презентацию. Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме. Выражать собственное мнение о шко-. Формирование уважительного от-ношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, само-образованию исходя из социальных и личностных ценностей.

    Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту. Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания. Формирование ува-жительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенст-вованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.

    По-вторение спряжения глагола haben. Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий. Интонация повествовательного, вопросительно-го предложений. Уметь делать записи с использованием часов.

    Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr.

    Обозначение долготы гласных на письме и при чтении. Уметь давать советы, используя клише. Уметь читать диалог по ролям и отвечать на вопро-сы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их.

    Уметь упот-реблять в речи новую лексику и речевые образцы. Произношение сильных глаголов в трёх ос-новных формах. Образование трех основных форм глаголов sein, haben, werden.

    Уметь ориентироваться в тексте и вставлять пропущенные слова, уметь употреблять в речи глаголы в Prateritum, образовывать 3 основные формы глаго-лов.

    Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht,sehr schlecht. Основ-ные формы сильных глаголов. Уметь высказывать своё мнение о прочитанном. Уметь читать сказку, понимая основное содержание. Различать на слух глаголы типа stehen — stellen и т.

    Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с конкретной коммуникативной ситуацией.

    Воспринимать на слух короткие юмористи-ческие рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного. Воспринимать на слух небольшие текстов. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с ок-ружающими, выполняя разные социальные роли стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

    Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht, sehr schlecht. Предлоги дательного и винительного падежей.

    Немецкий язык 5 класс (Бим И.Л.)

    Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу вместо пропусков в предло-жении. Развитие знаково-символические действий, умений структурировать знания.

    Навыки контроля и оценки процесса и результатов деятельности. Памятка о систематизации предлогов с Dativ и Akkusativ и об образовании Partizip II слабых и сильных глаго-лов. Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола. Умение обобщать и систе-матизировать материал, делать выводы. Развитие внимания, сосредоточенности, дисциплинированности.

    Читать вслух стихотворение, проверять понимание путём выбора правильного ответа из данных ниже вариантов ответа. Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдви-гать свои версии.

    Развитие навыков монологической речи. Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания. Систематизировать лексику, подбирать синонимы и антонимы, одно-коренные слова. Умение вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями.

    Уметь читать текст с новы-ми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь употреблять новую лексику и возвратные глаголы в речи. Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde. Упражнение на перевод предложений с предлога-ми с Dativ Спряжение возвратных глаголов. Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику. Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.

    Употреблять новую лексику в речи. Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова. Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

    Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование поведе-ния собеседника. Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфогра-фии.

    Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи. Упражнение на повторение и систематизацию лексики. Употреблять в речи новую лексику в том числе возвратные глаголы. Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей. Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

    Анализировать табли-цу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности. Навыки анализа, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической деятельности Умения составлять и читать ассоциограмму.

    Активное владение этикетными нормами ведения диалога. Распорядок дня немецкого школьника. Lachen, springen, singen, denken, schenken, verstecken, entdecken, strick-en. Cубстантивированная неопределенная форма глагола отглагольные существительные. Читать текст, пользуясь сносками и комментарием. Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

    Читать письмо мальчика из Берлина с пониманием основного содержания, обращая внимание на форму написания письма. Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Умение прогнозировать содержание текста по заголовку. Основные формы сильных глаголов. Инсценировать диалоги, вести беседу в па-рах, строить связное сообщение, описание.

    Читать текст с полным пониманием содержания, используя сло-варь, рисунки с подписями и сноски. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейст-вовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существи-тельные. Инсценировать диалоги, вести беседу в парах, строить связное сообщение, описание.

    Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки с подпи-сями и сноски. Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающи-ми, выполняя разные социальные роли.

    Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Повторить возвратные глаголы и основные формы сильных глаголов. Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе. Отвечать на вопросы может быть несколько ответов.

    Развитие уме-ния планировать свое речевое и неречевое поведение. Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отре-зок. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

    Прогнозировать текст по заголовку. Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль пони-мания прослушанного. Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри. Умение систематизиро-вать и анализировать полученные знания и свои результаты. Активное владение формами этикетного диалога и нормами организации личного письма.

    Упражнение на перевод предложений с предлога-ми с Dativ. Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений. Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в задании вопрос и инсценировать диалог.

    Читать риф-мовку и учить её наизусть. Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня. Участвовать в ролевой игре. Уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно,оценивать правильность выпол-нения заданий, планировать свои действия, находить иисправлять ошибки.

    Записать сноски в словарь. Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания.

    Достопримечательностях Бер-лина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию. Рассказывать о достопримечательно-стях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

    Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба. Языка в культурном и учебном обмене. Спряжение глаголов Sehen sich в Pras. Предлог mit с глаголами движения.

    Читать днев-никовые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы. Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-наМайне с опорой на сноски и комментарий. Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях.

    Поиск и выделение информации и ее структурирование. РО с модальным глаголом wollen. Упражнение на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen. Составлять предложения из от-дельных элементов. Систематизировать лексику для ответа на вопросы wann? Употреблять в Навыки анализа, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической деятельности.

    Осуществление регулятивных действий само-наблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности. Пиктограммы и дорожные знаки в немецком городе.

    Упражнения, направленные на тренировку в употребле-нии предлогов в Dativ. Задание на повторение предлогов с Akkusativ. Переводить предложения с предлогами в Dativ.

    Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ. Памятка о правилах образования и пе-реводе глаголов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein. Тренировочные упражнения на активизацию нового грамматического материала.

    Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein. Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein. Навыки ана-лиза, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической деятельности. Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ.

    Задание на повторение предло-гов с Akkusativ. Описывать действия детектива, изображён-ного на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Развитие навыка опре-деления познавательной цели.

    План города и слова и словосочетания для указания расположения объектов в городе. Диалоги-образцы для решения КЗ: Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом. Систематизировать новую лексику по тематическому принципу. Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту.

    Толе-рантное отношение к проявлениям иной культуры. Использовать полученные знания в различных ситуациях контроля. Осущест-вление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо.

    Использовать новую лексику в речи Развитие умения планиро-вать свое речевое и неречевое поведение. Владение монологической и диалогической формами речи в соот-ветствии с конкретной коммуникативной ситуацией. Уметь описать свой костюм.

    Рекомендуемые решебники

    Уметь читать объявления с полным пониманием. По-нимать на слух сообщение о предстоящем карнавале. Читать вслух стихотворение за диктором. Развитие исследовательских учеб-ных действий. Планирование работы, распределение обязанностей среди участников проекта. Сбор материала с помощью анкетирования и интервьюирования.

    Навыки коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

    Про-шедшее время Perfekt слабых и сильных глаголов. Читать по ролям диалог с полным пониманием содержа-ния. Навыки анализа, синтеза и систематизации знаний и умений, их применения в практической деятельности. Программа предназначена для второго года обучения немецкому языку по программе М.

    Рабочая программа содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык" И.

    Планирование составлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федера Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

    Аудирование Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием воспринимаемого на слух текста в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Говорение Диалогическая речь Умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги.

    Монологическая речь Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний учащихся с использованием основных коммуникативных типов речи: Чтение Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: Письменная речь Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений: Компенсаторные умения Совершенствуются умения: Специальные учебные умения Формируются и совершенствуются умения: Грамматическая сторона речи Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми граммати ческими явлениями.

    Нераспространенные и распространенные предложения. Побудительные предложения типа Lesenwir! Все типы вопросительных предложений. Слабые глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях эстетическое воспитание элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры других стран; опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры; опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи; отношение к учебе как творческой деятельности; 5.

    Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. В процессе овладения познавательным социокультурным аспектом обучающийся научится: Воспоминания о летних каникулах. Любимые и нелюбимые учебные предметы.

    Чтение — вот лучшее учение. Что делают немецкие друзья в школе. Один день нашей жизни. В конце учебного года литературный карнавал. Грамматика немецкого языка, -М.

    Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока Начало учебного года. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов 12 13 Perfekt прош.

    Уметь составить краткое описание погоды 25 А что происходит с по-годой? Повтор безличных предложений 26 Perfert сильных глаголов Спряжение глагола: Уметь произвести литературный перевод песни 28 Степени сравнения прил.

    Структура вопросительного и повествовательного предложений прошедшее время слабых и сильных глаголов 31 Контрольный урок по теме: Возвратные глаголы Временные формы гла-голов Kennen lernen, marschieren, mitmachen, beschreiben, fernsehen usw.

    Выражать собственное мнение о шко- лах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца. Контроль ЗУН Что делают немецкие друзья в школе.

    Уметь упот-реблять в речи новую лексику и речевые образцы 54 Грамматика. Подробные решения, переводы и гдз по немецкому языку для 6 класса, авторов И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова на учебный год. авторы: И.Л. Бим Л.В. Садомова. Немецкий язык 6 класс 2-ой год обучения Сотникова. Немецкий язык 6 Немецкий язык 6 класс рабочая тетрадь Brucken Бим И.Л.

    (как второй иностранный styleproject.pro admin@ styleproject.pro Подробный решебник ГДЗ к учебнику по немецкому языку 6 класс Бим И.Л., Садомова Л.В., Решебник по немецкому языку за 6 класс авторов Бим И.Л., Садомовой Л.В.

    года издания. Ответы на страноведческую викторину даны в приложении на немецком языке. . admin@styleproject.pro